Цель занятия: Закрепитьзнания о словосочетании; выработать  умения и навыки вычленения  словосочетанияиз предложения и его комплексного анализа.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Какие сочетания слов не являются словосочетаниями и почему? 
2. Что такое «компонент словосочетания»? Можно ли заменить его термином «слово»?
3. Что вы понимаете под семантической моделью словосочетания.
4. От чего, по-вашему, зависит формирование грамматического значения (отношений) в словосочетании? Почему возможно появление синкретизма в словосочетании? 
5. На чем основано противопоставление подчинительной и сочинительной связи на уровне словосочетания?
6. Каковы виды сочинительной связи и средства ее выражения в с/с?
7. Назовите разновидности подчинительной связи. В чем они сходны и чем они различаются? 
8. Перечислите еще раз признаки, по которым осуществляется классификация словосочетаний?   

Выполнитеследующие практические задания:

1.     Подберите 10 простых словосочетаний и определите отношения и связи вних.

2.     Пользуясь схемой и образцом разбора, сделайте полный анализ простыхсловосочетаний в следующем отрывке. 

      Молодая зелень лип,ленов, вязов, насквозь светлая от солнца, всюду проникавшего ее, составляла повсему саду легкий навес, сыпала пестроту тени на траву, на дорожки, на поляны(И.А. Бунин).

Литература.

1.     Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц/ В 2-х частях.Часть 2. – М., 2006. – С.226-258.

2.     Современный русский язык/ В 3-х частях. Часть 3. – М., 1981.

3.     Современный русский язык/ Под ред. П.А. Леканта. – М, 1990.

4.     Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М, 1978.

5.     Современный русский язык/ Под ред. В.А. Белошапковой. – М., 1981.

6.     Крылова О., Максимов Л.Ю., Ширяев Е.Н. Современный русский язык.Теоретический курс. Синтаксис. Пунктуация. – М, 1999.

7.     Лингвистический энциклопедический словарь. – М, 1990.